De Vakmanstad Technieklijn is omvangrijk en beslaat een breed veld: Ambacht & Houtbewerking, Elektrotechniek, Programmeren & Robotica, Natuurkundige- en Mechanische principes, Creativiteit & Handvaardigheid en ICT vaardigheden. Sommige onderdelen, zoals werken met gereedschap liggen redelijk vast. Andere onderdelen zijn weer continu in ontwikkeling, wat door de samenwerking met BDR Thermea een mooie boost krijgt.
Daarnaast is de Technieklijn net als de andere vier leerlijnen gekoppeld aan de landelijke SLO kerndoelen Primair Onderwijs. Neem het kerndoel (KD) Nederlands. Elke techniekles bevat talige elementen. Leerlingen lezen stappenkaarten en begrijpen instructies (KD 1A). Ze schrijven observaties en beschrijven hoe hun techniek werkstuk werkt (KD 3C). Ze presenteren hun werkstuk aan de klas en beantwoorden vragen (KD 4A). In de bovenbouw verdedigen ze keuzes en voeren ze een discussie over de maatschappelijke context van het werkstuk (KD 4B). Ook onderdelen uit de kerndoelen Rekenen & Wiskunde, Burgerschap, Digitale geletterdheid en Mens & Natuur komen aan bod in de Technieklijn.
Onlangs hebben enkele vakdocenten deelgenomen aan de Thomas More Hogeschool module over het werken met kerndoelen Primair Onderwijs. Als vervolg hierop namen op 19 mei vakgroepleiders van Vakmanstad als sprekers deel aan de inspiratiemarkt “Werken aan kerndoelen vanuit het eigen vakgebied”. Bedoeld voor leerkrachten, schooldirecties en geïnteresseerden in het slim organiseren* van onderwijs.
De vakgroepleider Techniek deelde hier opgedane kennis en inspirerende voorbeelden over hoe techniekdocenten hun vakgebied in het basisonderwijs verrijken met taal, rekenen, wereldoriëntatie en burgerschap. Bijvoorbeeld bij het programmeren van een vuilsorteer robot. De techniekles begint met het stellen van een filosofische vraag gericht op het maatschappelijke aspect: Is het nodig om vuil te sorteren en waarom en voor wie? Vervolgens gaan de kinderen aan de slag met het programmeren van de robot waarbij verschillende technische skills en rekenen en wiskunde samenkomen. De robot moet een bocht kunnen maken dus moet berekend worden hoeveel graden hij moet draaien. Bij een kwartslag draait de robot 90 graden maar hoeveel is dat? De kinderen kennen wel het fenomeen three sixty, oftewel 360 graden maar wat heeft dat te maken met die 90 graden. Zo wordt een robot maken meer dan een technisch project en verbindt het duurzaamheid, programmeren, rekenen, uitdrukkingsvermogen in de Nederlandse taal, kritisch denken en burgerschap.
Bent u schoolleider en heeft u interesse in genoemde technieklessen dan kunt u contact opnemen met Marjolein Vink: marjolein@vakmanstad.nl
*Slim Organiseren met Cultuuronderwijs is een programma van Rotterdam Vakmanstad, Jeugdtheater Hofplein, SKVR en KCR, waarbij vakdocenten op een slimme manier worden ingezet om te zorgen voor werkdrukverlichting en extra formatie op Rotterdamse po scholen.
