Onze docent techniek Jasper Luijendijk legt hieronder uit met welke stelregel hij zijn leerlingen zo goed verder helpt om thuis te raken in de wereld van techniek. Na de uitleg over zijn aanpak mag u als lezer de proef op u zelf nemen door mee te doen aan een prijsvraag.
Op een ochtend in juni moeten de jongens en meisjes van groep 8 van basisschool De Globe verder met hun klus, de bouw van een vogelhuis. In kleine groepjes zijn ze druk bezig met timmeren, zagen, passen en meten om het huisje vogel klaar te maken. Ze worden geacht door te hebben wat ze doen moeten, Jasper is er alleen voor een bemoedigend woord en wat extra uitleg.
“Kan ik aan de achterkant ook een gat maken?” vraagt een leerling.
“Als jij dat bij een vogelhuisje vindt horen, ga je gang. Maar ben je niet bang dat het wat gaat tochten dan, in jouw huisje?”
Een gouden stelregel
Eigenlijk hoeft Jasper niet zoveel meer te doen met de leerlingen van groep 8 zo aan het eind van hun basisschooltijd. Ze weten nu zo onderhand wel hoe het moet, en dat hebben ze voor een belangrijk deel te danken aan een stelregel van Jasper.
Vanaf het begin van groep 3 heeft Jasper de kinderen steeds een stelregel voorgehouden. ‘Zeg nooit: Meester, ik snap het niet.’ Onmiddellijk als een leerling dat zegt wordt hij door de meester aan een kruisverhoor onderworpen. Waar begint het probleem, welke onderdelen, instrumenten en processen zijn er voor nodig? Pas nadat de leerling dat op een rijtje heeft kan hij aan de slag.
Je herkent de simpelheid die je van een goede stelregel verwacht. Voor alles wat je doet maak je – vaak onbewust – een stappenplan. Al is het voor het koken van een ei of het beleggen van een dubbele boterham, je zet er steeds weer de nodige stappen voor. Serieuzer wordt het wanneer je een robot een beweging naar rechts wil laten maken. Dan moet je een programmaatje maken waarvan elke stap tot op de letter nauwkeurig geschreven is.
Leerstappen
Nu zijn voor al die gebieden stappenplannen handig, maar voor het ene plan geldt dat meer dan het andere. Zo is het bij Gereedschap ook heel nuttig om handig te zijn. De ene leerling heeft sneller door hoe zij precies op de goede plek een gat in de muur van het vogelhuis moet boren. Het boren zelf leren de leerlingen in groep 5. Daar roept Jasper bij de leerling ‘Unlocked!’ als zij hebben laten zien dat ze met een handboor een recht gat kunnen boren.
Bij Verbindingen leren de leerlingen dat bij twee tandwielen die in elkaar grijpen de een de ene kant en de ander de andere kant opdraait. In het gebied Onderzoek/ontwerp komen ze bijvoorbeeld te weten wat een stad nodig heeft: waar en hoe de mensen werken en wonen, welke voorzieningen nodig zijn voor de vrije tijd en wat de bewoners allemaal kunnen gebruiken om zich te verplaatsen. Wil een stad goed draaien dan zijn overal vele stappenplannen nodig en die zijn soms enorm ingewikkeld en hebben vele vertakkingen. Neem de bouw van een nieuwe brug. Altijd moet dat stap voor stap: hoe het verkeer moet lopen, hoe de materialen moeten worden aangeleverd, waar de bouwketen en kranen het minst in de weg staan.
Vergeet de leerling een stap, of wordt die stap verkeerd gezet, dan wordt het doel niet bereikt. Dat is onvermijdelijk. Programmeren is een harde leerschool voor het denken in echte, foutloze stappenplannen.
Pseudocode
Vanaf het begin van de technieklessen geeft Jasper de leerlingen opdrachten waardoor ze gaandeweg alsmaar beter in de programmeertaal thuis raken. Dat gaat met stappen. In het begin werken de leerlingen eerst met plaatjes op schermen. Daarna leren ze om eerst in gewone taal de stappen te beschrijven. Dat heet pseudocode. Daarin schrijft de leerling in gewone taal uit wat daarna in programmeerregels moet worden uitgewerkt. Pseudocode wordt ook door echte programmeurs nog steeds gebruikt. Voor de lessen in Programmeren gebruikt Jasper allerlei hulmiddelen, zoals Arduino voor de schakelingen en de taal Scratch om met beelden te kunnen programmeren. Maar ook gebruiken de leerlingen Lego, het speelgoed dat is uitgegroeid tot belangrijk hulpmiddel in het technisch onderwijs, tot aan het hbo aan toe.
Mede door de systematische aanpak van Vakmanstad en Jaspers nadruk op het belang van stappenplannen leren de kinderen de techniek te veroveren en zich de wereld van de techniek eigen te maken.
Win de fietsbel met het beste stappenplan!
Nu bent u aan de beurt! Wij dagen u uit ons te laten zien hoe belangrijk stappenplannen ook voor u zijn. Wij willen er een zien waar de meeste mensen ervaring mee zullen hebben: het plakken van een fietsband. In dit geval gaat het om een lekke binnenband op het achterwiel. Het gaatje is niet groot en er is geen spijker of glas in het wiel te zien. Welke stappen moet de fietser maken om de band te plakken?
Beschrijf alle stappen die nodig zijn om weer lekloos te fietsen en stuur die in naar communicatie@vakmanstad.nl
De inzender van het meest precieze stappenplan wint een fietsbel.
De leerlingen van Jasper mogen zeker meedoen.
Meer nieuws over In de les
Het laatste nieuws
- Algemeen
Henk Oosterling geridderd voor zijn maatschappelijke betrokkenheid en dienstbaarheid!
Op woensdagmiddag 18 september ontving Henk Oosterling een Koninklijke onderscheiding uit handen van locoburgemeester mevrouw Natasha Mohamed-Hoesein. Dit gebeurde in de aanwezigheid van familie, vrienden,...
19 september 2024
